Выбор игрового задания напрямую зависит от тех целей, которые хочет достичь воспитатель в общении с родителями своих подопечных. Некоторые игры них применяются только со взрослой аудиторией, в другие играют родители и дети вместе.

Можно назвать следующие цели использования игры на родительском собрании.

• Развивать навыки, умения в выражении вербальным или невербальным способами своих чувств, переживаний, эмоций.
• Формировать уверенность взрослых и детей в том, что они любимы.
• Формировать близкие отношения между взрослыми и детьми, учить умению понимать и принимать чувства, точку зрения другого человека, сопереживать друг другу.
• Развивать навыки сотрудничества, партнёрства, сплочённости между взрослыми и детьми.
• Обучать родителей и детей равноправному стилю общения.
• Сплотить родителей группы для совместной деятельности в дальнейшем. Настроить их на конструктивную работу.
• Создать непринуждённую атмосферу.
• Познакомить родителей группы между собой, объединить их, снять эмоциональное напряжение.
• Развивать творческое мышление, воображение родителей.
• Сформировать положительный настрой на собрание.
• Создать комфортную обстановку для всех участников собрания.
• Улучшить настроение участников родительского собрания, активизировать родителей группы.

Игры для знакомства людей друг с другом

Снежный ком

Эта игра имеет несколько вариантов. Участники играют в кругу (сидя или стоя).

В классическом варианте играющие называют по очереди своё имя и имена всех людей, которые назвали себя ранее. Первый участник называет себя. Второй повторяет имя первого, затем называет своё. И так друг за другом по кругу. Первый участник после того, как последний выполнит задание, называет всех игроков по именам.

Есть ещё вариант этой игры, он усложняется тем, что участники не только говорят, как их зовут, но и характеризуют себя одним словом, начинающимся на первую букву имени. Например, Ольга — озорная. При этом если в игре участвуют тёзки, они должны подобрать разные слова-характеристики к своим именам. Например, если одна Ольга, говорит, о себе — «озорная», то другая может охарактеризовать себя, как «ответственная» и т.д.

Имя - движение (вариант «Снежного кома»)

Игра усложняется тем, что игроки помимо того, что называют своё имя, показывают при этом какое-нибудь движение. А все последующие участники должны повторить эти движения и назвать имена всех предыдущих людей, а потом предложить новое движение, назвав себя.

Автопортрет

Каждый игрок по очереди «рисует» свой автопортрет. Можно рассказать ос себе или охарактеризовать себя с помощью каких-либо предметов.

Три детали

Играется в паре. Первый участник выкладывает на стол перед собой три предмета, которые имеются у него с собой. Второй человек по этим предметам предполагает, чем интересуется, какие имеет склонности их владелец. Затем играющие меняются ролями.

Вот так встреча!

Родители свободно общаются между собой в течение 10 минут. Их задача: найти среди присутствующих людей, похожих на себя по какому-либо признаку. К примеру, любит горы; день рождения в июне; коллекционирует марки; имеет двоих детей; живёт на 3 этаже и пр. Каждый играющий должен найти как можно больше игроков, имеющих похожие с ним увлечения, качества.

Клубок

Все родители на собрании в детском саду становятся в круг. Воспитатель, начиная игру-знакомство, перебрасывает клубок кому-нибудь из играющих и называет своё имя и увлечение. Далее клубочек перебрасывается от одного к другому. Когда все игроки держат в руках нить, клубок начинают сматывать, называя имя и интересы игрока, от кого пришла нитка клубка.

Игры на снижение тревожности, стимулирование эмоциональности

Мяч радости

Родители становятся в круг вместе с воспитателем. Педагог говорит:

Главное правило: нельзя уронить мяч или перебросить его, он должен именно катиться.

Кстати, такую игру можно проводить с участниками любого возраста или даже смешанных возрастных групп.

Броуновское движение

Все играющие встают в помещении произвольно, глаза закрыты. По сигналу ведущего все начинают движение (в любом направлении), говорить при этом нельзя. По сигналу играющие останавливаются, открывают глаза.

Второй этап играется также, но игрокам теперь нужно жужжать. По сигналу все останавливаются, открывают глаза.

После проведения упражнения его обсуждают.

• Какие впечатления возникли на первом и втором этапе игры?
• Что не давало двигаться свободно?
• Как получилось избежать столкновения?

При подведении итогов упражнения уместно провести аналогии между впечатлениями, возникающими в игровой ситуации, и впечатлениями, когда человек знакомится с группой новых людей или попадает в незнакомую ситуацию. Подобная аналогия позволяет понять, почему у людей возникает тревожность, страх при общении с другими людьми. Неуверенности чаще возникает у людей, которые концентрируются в большей степени на своих ощущениях, чем на тех, кто рядом.

Играющие становятся или рассаживаются по кругу. Каждый поочередно говорит, на какое явление природы, время года или предмет похоже его настроение и объясняет, почему.

Коробка эмоций

В этой игре воспитатель предлагает родителям сложить в «коробку эмоций» их впечатления, переживания, эмоции, связанные с вопросом, который обсуждается на собрании.

Игры на формирование коллектива родителей

Такие игры развивают доверие, способствуют сплочению коллектива.

Мы вместе!

Родители и дети встают друг за дружкой, держась за талию впереди стоящего участника упражнения. В таком состоянии они выполняют несколько заданий.

• Пройтись «змейкой».
• Обойти большой круглый пруд.
• Пройти через дремучий лес.
• Убежать от диких зверей.
• Перебраться через болото.
• Вернуться на исходное место.

В течение всего упражнения нельзя опускать руки, отцепляясь от товарищей.

Гусеница

Играется как предыдущая игра, только задания можно предложить другие. Вся команда — это гусеница, поэтому все вместе показывают, как она спит, встаёт, умывается, потягивается, делает зарядку, ест, ползёт и т.п.

Главное правило — гусеница должна не потерять своих участников.

Ленточки

Воспитатель раздаёт родителям атласные узкие ленты длиной 40-50 см. Играющие связывают свои части лент в одну длинную, находя что-либо общее, что их объединяет. Например, профессия, увлечения, интересы, имена, любимые занятия и пр. затем все по очереди поясняют, что именно позволило им объединиться с остальными игроками.

Проблемные игры

Другая рука

Воспитатель даёт на собрании родителям задание. Написать левой (если человек правша) или правой рукой (если он левша) предложение: «Я люблю свою (своего) дочь (сына)».

В ходе анализа ситуации нужно понять, насколько трудно выполнить это упражнение и провести аналоги. Между игрой и тем, как ребёнку трудно научиться чему-то новому, когда у него ещё не сформировано это умение.

5 имён

Игра позволяет понять, насколько хорошо родители знают своего ребёнка. Воспитатель заранее опрашивает детей, а затем на собрании предлагает родителям написать 5 имён друзей, 5 любимых увлечений, 5 занятий, которые не любит их ребёнок, 5 самых запомнившихся для него событий, 5 его любимых и нелюбимых блюд. Ответы детей и родителей сравниваются. Не всегда взрослые могут точно назвать интересы своего ребёнка, и эта игра помогает им больше узнать о сыне или дочери.

Надеемся, подборка наших игр поможет педагогу разнообразить родительские собрания в детском саду или школе, сделать их общении с родителями более интересным, менее формальным.

1. Игра «Ожившая картина» -родители и дети изображают то, о чем говорится.

Живая картина в раме висит,

Там облачко тает (изображают, как «тает»)

И клен шелестит (ш-ш-ш и руками машут),

Там дождик веселый(встряхивают руками),

Там птица поет(изображают пение птицы),

И каждое утро там солнце встает(показывают).

И каждое утро оно нам поет(кто как может)…

Природа проснулась, всем нам

…улыбнулась(улыбаются)!

2. Игра «Облачки»

(раздает однотонные пакеты родителям – по две штуки)

Посмотрите – это тучки,

Мы возьмем пакет за ручки (показывает)

И надуем, и завяжем,

Облака свои покажем!

(надувают пакеты, завязывают ручки узлом, маме и ребенку)

Утром я их разбужу (потормошить)

Ласково поглажу, причешу (разгладить)

Вверх подброшу,

Повернусь (кружение)

И полечу (под музыку все летят врассыпную)

Встречу дружочка на лету (встречаются «тучками»)

Обниму, к себе прижму (обнимаются).

(дает маркеры) А теперь свое настроение прошу нарисовать!

1. Игра «Обнималочка»

Чтобы начать эту подвижную игру с родителями, дети образуют малый (внутренний) круг, а их мамы – большой (внешний). Участники каждого круга держатся за руки. Когда начинает звучать музыка, малыши и родительницы идут в противоположных направлениях – по часовой стрелке и против нее. Как только мелодия смолкает, все расцепляют руки. Каждый ребенок должен постараться найти свою маму, подбежать к ней и обнять ее раньше остальных детей.

1. Игра «»Угадай запах»

Участники делятся по командам – «Мамы» и «Дети». Всем завязываются глаза. Каждому игроку ведущий подносит тарелку с каким-либо продуктом, который необходимо угадать по запаху. К примеру, выбираются шоколад, лимон, чеснок, лук, кофе, огурец, свежий хлеб, яблоко, груша, вареная картошка. Та команда, которая даст больше всего правильных ответов, становится победителем.

1. Игра «Заплети косичку»

Мамы и дети делятся на две команды. По сигналу ведущего игроки начинают сцеплять руки. Побеждает та команда, которой удастся быстрее сплести из рук «косичку».

6. Ритмодекламация «Лист» в сопровождении музыкального видеоролика

Ведущий.

Посмотрите, за окошком
Лист осенний пожелтел,
Оторвался, закружился,
Вместе с ветром полетел.

А когда осенний ветер улетал,
Желтый листик загрустил, затосковал.
Я возьму его в ладошку, пусть у нас живет.
Здесь тепло, светло, спокойно –
Дождь осенний здесь не льет. – родители и дети изображают

7. Угадай, что в корзинке

Ведущий.

Посмотрите, пока я шла, корзиночку нашла… (Показывает корзину, накрытую платком).
Что в корзинке неизвестно, но ужасно интересно!
Ты корзинку передай, что лежит в ней, угадай.

Игра с корзиной. (Под музыку корзину, накрытую платком, передают по кругу. На остановку музыки, тот, у кого оказалась корзина на ощупь пытается определить предмет, находящийся там (овощи, фрукты, листья, грибы- предметы по времени года

Сначала можно провести с детьми, потом пару раз с родителями – пустить корзинку по рядам.)

8. Покрывало снежное

Ведущий на празднике достает большое белое покрывало и все участники – дети и родители - берутся за его края.

Ведущий. Ветви белой краской разукрашу, брошу серебром на крышу вашу (выкидывает на покрывало из ведра «снежны»е комочки)

Под музыку как бы перекатывают комочки с горки – приподнимая то один край, то другой, но при этом не роняя комочки на пол, удерживая их на покрывале, 2 ч.музыки – ритмично подбрасывают комочки с помощью покрывала, удерживая их на нем.

9. Сугроб

Пурга намела сугробы, каждый сугроб особый. Каждый сугроб теперь – словно уснувший зверь! Ведущий предлагает родителям собраться в свои команды (кружки) и шепотом называет образ сугроба, который они должны командой изобразить. Сугроб – верблюд, сугроб – лисица, Сугроб – медведь, сугроб – жар-птица. (Через определенное время каждая команда показывает свой сугроб, а другие участники должны угадать, созданный ими образ).

10. Пальчиковая игра «Чайничек» (с музыкальным сопровождением)

Чайничек ,
крышечка (ладонь правой руки на кулак сверху) .
Крышечка (ладонь правой руки) ,
шишечка (кулак левой руки сверху на ладонь) .
Шишечка (кулак левой руки) ,
дырочка
Дырочка (соединить указательный и большой палец на левой руке) ,
пар идет .
Пар идет (указательным пальцем правой руки круговые движения вверх) , дырочка (соединить указательный и большой палец на левой руке) .
Дырочка (соединить указательный и большой палец на левой руке) ,
Шишечка (кулак левой руки) .
Шишечка (кулак левой руки) , крышечка (ладонь правой руки) .
Крышечка (ладонь правой руки) , чайничек (кулак левой руки перед собой) .
Звук наливания чая – Буль-буль-буль-буль! Показываем чашечку Пьем. …Аааааааааааааааа! (Повторяем в более живом темпе…)

11. Игра «Угадай, кто это?»

(Участник закрывает глаза. Ведущий держит перед его лицом картину-образ (телевизор, ромашка, медведь) с вырезанным центром для лица. С помощью наводящих вопросов играющий пытается угадать, кому принадлежит его маска).

12. Двигательное упражнение с резинками.

Ведущий. Как весной красиво, красиво интересно. Топай, хлопай, повернись – держась за резинку, участники по показу ведущего выполняют движения по тексту – И в сосульку превратись! (С повторением текста изменятся последняя строка: (в травку, в цветочек, в тучку) превратись!

На последней фигуре – тучке, ведущий предлагает изобразить одну большую тучу (участники образуют один большой круг).

13. Речедвигательная игра «Тучки-облака»

Ведущий. Посмотрите, тучки-облака…К нам они плывут издалека.

(На фоне музыки Ведущий по кругу передает тучи – синие полиэтиленовые пакеты с ручками). Днем и ночью по небу кочуют, пусть они у нас переночуют. (По показу педагога все надувают пакеты, закручивают их и завязывают ручки на узел). Ну а утром я их разбужу – слегка потормошить за ручки, Ласково поглажу, причешу – погладить, расправить каждую ручку. Сяду сверху, – подбрасывают пакет вверх, Хлопну по плечу – мягко дотронуться, Повернусь – кружение. И полечу… (Под музыку все летят врассыпную). Встречу дружочка на лету – участники встречаются друг с другом. Обниму, к себе прижму – обнимаются.
Полетала тучка, полетала и устала… (Все летят и садятся на стульчики за столы). Ну, что, тучки, понравилось вам летать? А теперь свое настроение попробуйте нарисовать.

14. Игра «Фантастические гипотезы»

Ведущий предлагает каждой команде ответить на вопрос:

1.Что было бы, если цветы умели разговаривать?
2.Что будет, если у цветов вырастут крылья?3.Что будет, если все цветы станут сахарными?4.Что было бы, если у цветов были ноги?

15. Игра «Изобрази». Дети и родители.

Ведущий.

Раз, два, три, четыре, пять,
На полянку выйдем погулять. (Все участники выходят в круг.)
На минуточку представим, что зверятами мы стали.
Девочки и мальчики, прыгаем, как зайчики. (участники выполняют движения по тексту)
Покажите-ка, ребята, как ходит мишка косолапый.
Вот болото. Мы, ребята, прыгаем, как лягушата.
Мы болото оглядим и, как цапля, постоим.
Теперь к речке подойдем и, как рыбки, поплывем.
Из речки выбрались на мостик, изобразили лисий хвостик.
А вот ежик, весь в колючках. Как пыхтит ежонок-злючка?
Мы выходим на дорожку, видим ласковую кошку.
А теперь мне удружите: как собачка, послужите.
И девчонки, и мальчишки, вы веселые мартышки.
Льва представьте поскорей. Помните: он царь зверей!
Покажите высший класс: вы орлы у нас сейчас.
Кто же дальше? Это слон, тяжело ступает он.
Бабочками мы порхаем и забот совсем не знаем.
Запасы делает хомяк. А щеки надувает как?
Не устали? Все в порядке. Поскакали, как лошадки.
Посмотрите-ка на льдине симпатичные пингвины.
Теперь руки поднимите и змею изобразите.
Как из мультика енот, улыбнитесь во весь рот!
Вы, ребята, молодцы, заслужили похвалы!

16. Ритмическая игра – «Времена года» (с музыкальным сопровождением).

(Дети делятся на подгруппы – весна, лето, осень, а родителям, например, достается зима – можно и по-другому. Всем раздаются шумовые инструменты, можно самодельные шумелки. Как только услышат про свое время года- надо простучать-прошуметь в инструменты, или – еще вариант – прохлопать и сказать: «Это я, это я, это вся моя семья!).

Еще вариант игры – Дед Мороз говорит на празднике, что вот, мол, знаете ли вы мое время года – зиму, и как только услышите – сразу хлопайте (или играйте в шумелки). Все – и родители, и дети – играют или хлопают только на зимнее время года.

Солнышко сияет ярко.

Дед Мороз несет подарки. (подгруппа «зима» шумят шумелками).
Птицы с юга прилетают.

Все на пляже загорают. (подгруппа «лето» шумит инструментами) – и т.д.
Грибы собрать пришла пора.

Горку лепит детвора.
Листья с дерева слетают.

Снежные сугробы тают.
На ветвях набухли почки.

В школу мы несем цветочки.
Хоккеисты режут лед.

Пруд купаться всех зовет.
Нудный дождик моросит.

А в берлоге мишка спит.
Мать-и-мачеха цветет.

Наступает Новый год.
Соловьи поют на ели.

Дети шубы все надели.
Улетел от нас скворец.

А игре пришел конец!

17. Творческое задание

Дети с родителями сидят подгруппами за столами. Им раздаются конусы – по одному на стол. Клей-карандаш, ножницы, бумага цветная. Одна подгруппа вырезает и наклеивает на конус все, что относится к теме «Лето», другая – то же на свой конус по теме «Осень», ну и так далее.

18. Ритмодекламация «Волшебный рассвет» (автор Т. Боровик)под музыкальный видеоролик

Чтобы сделать волшебным зимний рассвет, – дети идут по кругу
Надо долго, долго идти.
И охапку блестящих холодных лучей – останавливаются и берут по показу педагога
Самому на дороге найти, самому найти. султанчик, лежащий в кругу
С танцем вьюги перемешать, – волнообразные движения султанчиком
Закрыть глаза и почти не дышать… – движения по тексту
Ты знаешь, это будет волшебным рассветом.
Ты долго будешь помнить об этом. – Кружатся на месте
И добавить к блестящим холодным лучам – идут по кругу
Охапку заснеженных веток, – останавливаются и берут другой рукой блестящую ветку, лежащую в кругу.
Краешек неба, хрусталик ручья, – поочередное поднимание и опускание рук
Сияющий снег всевозможных расцветок.
С пеньем вьюги перемешать, – кружатся на месте
Закрыть глаза и почти не дышать. – Движения по тексту
Ты знаешь, это будет волшебным рассветом, – открывают глаза, руки разводят в стороны перед собой.
Если ты не забудешь при этом сказать:
«Доброе утро, здравствуйте, мы желаем всем добра».

19. Мудрые орешки.

Дети говорят пословицы на празднике (или загадки)

Ведущий берет корзинку с орешками.

Есть у меня орешки мудрости
И в них сокрыт секрет…
Вы разбирайте их скорей,
В одних пословицы – конец,
В других – ее начало.

(Или в них новогодние загадки)

Звучит музыка. Ведущие команд раздают орешки родителям. Родители открывают орешки. Один зачитывает свой текст, остальные смотрят у себя – у кого-то или начало, или конец пословицы. Потом следующий зачитывает.

Также с загадками – один зачитывает загадку свою, у кого-то из родителей – отгадка, он и откликается.

Пословицы и поговорки для игры.

1. Детишек воспитать – не курочек пересчитать.
2. Умел дитя родить, умей и научить.
3. Мед сладок, ребенок еще слаще.
4. Умелые руки не знают скуки.
5. В одиночку не одолеешь и кочку.
6. Ребенок – это воск, что хочешь, то и сольешь.
7. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
8. Играть играй, да дело знай.

Очень важны как для ребенка, так и для взрослого. Ведь игра помогает узнать способности ребенка, предоставляет возможность взрослому и малышу наслаждаться общением друг с другом, вооружает бесценным инструментом воспитания, необходимым в любом возрасте - юмором. Улыбка и смех способны разрядить любую конфликтную ситуацию, захватить внимание ребенка.

• Нам так хочется, чтобы малыш был веселым, здоровым, красивым, многое знал и умел. А ничто не делает ребенка более счастливым, чем игры с мамой и папой. Поэтому так важно проводить совместные игры детей и родителей. Чем больше общения - тем интенсивнее идет его физическое и психическое развитие. В этом заключается психология детского развития.
• Если ребенок научится следовать нашим указаниям в игре, то и в другой ситуации он охотнее будет прислушиваться к наставлениям родителей.
• Совместные игры дают возможность ребенку понять, что он дорог нам, а это бесценное ощущение для малыша, способствующее формированию уверенности в себе.

Игра в "ку - ку", "в ладушки", да вообще любые игры с ребенком - помогают родителям взглянуть на мир глазами ребенка, а это в свою очередь помогает нам обрести более глубокие знания и стать хорошими воспитателями.

Как же правильно подобрать игры для малыша?

• Главное учитывать возрастные особенности ребенка. Если крохе меньше трех лет, подойдут игры с мягкими игрушками, мячиком, пирамидками, кубиками.
• Старшим малышам будут интересны отгадывание загадок, рисование, лепка, разные интересные викторины, совместные конкурсы, эстафеты, настольные игры.
• Не стоит забывать о темпераменте малыша. Кому-то подойдут игры тихие, спокойные, а кому-то больше нравятся веселые, шумные.

Игры от 2 лет

• Прятки . Один из игроков прячется в укромном уголке дома, другим нужно его найти. В дальнейшем можно усложнить игру и прятаться не самим, а прятать любимую игрушку в разных местах. Но при ее поиске малышу нужно помогать.

Волк . Берем обыкновенную бельевую веревку и посредине комнаты выкладываем круг – это домик волка. «Волк», сидя в своем домике, подстерегает добычу, а остальные игроки ползают вокруг домика. Как только волк выходит наружу, все быстро убегают. Вместо волка может быть другой персонаж. Игроки могут не только ползать, но и бегать, прыгать, ходить на носочках, на пятках.

• Дорожное движение . На большом листе бумаги или картона фломастерами рисуем улицы и дома. После этого достаем игрушечные машинки и … поехали. Катимся по нарисованным дорогам.

Башня . Из кубиков строим башню. Отходим на небольшое расстояние и пытаемся ее разрушить. Для этой цели хорошо подойдет маленький детский мячик или мячик для тенниса. Вместо кубиков можно выстроить в ряд кегли.

• Кораблики . Пускаем плавать кораблики в ванной или тазике. Если в доме есть игрушечные пластмассовые кораблики, то можно взять их. А если нет, то берем обыкновенную ореховую скорлупу, приклеиваем к ней паруса из бумаги – кораблик готов. Аккуратно пускаем кораблик на воду и дуем на него в разных направлениях.

Сортировка по цвету, форме. Сортировать можно все, что найдете в доме – каштаны, маленькие игрушки, кубики, орешки, листочки, пуговицы, морские ракушки.

• Коллаж. Возьмите старые газеты или журналы, вырежьте интересные картинки, наклейте на бумагу – получиться интересный коллаж.

Игры от 3 лет

Картины . Брызнуть чернила, тушь или краску на бумагу. Сложить бумагу так, что бы клякса получилась внутри. Затем развернуть и из того пятна, которое получилось нарисовать картину. Другой вариант: брызнуть на бумагу краску разных цветов, потом взять соломинку и подуть через нее. Получаются интересные разноцветные пятна.

• Коллаж . Достаем старые журналы, берем одну или две страницы разрываем или разрезаем их на несколько кусочков. Из этих кусочков делаем красивый коллаж.

Летает - не летает. Игроки сидят, ладошки спрятаны за спину и по очереди называют какое-то животное. Если оно летает – все должны развести руки в стороны, если не летает – руки за спиной. Вариантов этой игры может быть огромное множество. Здесь и «съедобное - несъедобное», «плавает - не плавает», «прыгает - не прыгает». Малыши при этом могут выполнять разные задания – поднимать руки вверх, наклоняться в стороны, топать или прыгать.

• Бусы . В каждом доме есть большие пуговицы, крупные бусинки, макароны. Эти предметы так удобно нанизывать на шнурки с твердыми наконечниками. В результате получаться замечательные бусы.

Вышивка на картоне . Возьмите шило или какой-то другой острый предмет и нанесите на картон дырчатый рисунок. Малышу дайте шнурок с твердыми наконечниками и пусть вышивает, обозначенный дырочками рисунок.

Игры от 4 лет

• Игра в прядки . На столе в ряд ставят небольшие предметы или игрушки. Ребенок смотрит на эти предметы, запоминает их, потом закрывает глаза. В это время взрослый прячет один из предметов. Малыш должен отгадать, какой предмет исчез.

Шнур . Привязываем к шнуру детскую машинку. Кто первым намотает шнур на палочку и приведет к себе игрушку, тот и победитель.

• Угадай по описанию . Загадываем любую вещь, которая находиться в комнате. Называем цвет и просим угадать этот предмет

Парикмахерская . Собираем банты, заколки, резинки, расчески и делаем друг другу необыкновенные прически. Малышам, особенно девочкам такое занятие будет по душе.

• Рисуем на листе . В центре листа нарисовать круг, квадрат или треугольник. Предлагаем следующему игроку продолжить рисунок. В конце смотрим, что получилось.

Музыка и рисунок . Включаем красивую детскую музыку, буреем карандаши, краски и на листе бумаги рисуем разные картины, которые ассоциируются с этой музыкой.

• Смотрим в окно . Подойдите к окну, смотрите на деревья, кусты, облака, составьте рассказ или сказку о них. Впоследствии можно усложнить задание: смотреть на проходящих мимо людей и придумать о них разные истории.

Игры от 5 лет

Мозаика . Из старых журналов вырезать красивый рисунок, затем разрезать его на 10 разных частей, перемешать. Задание: составить рисунок. В дальнейшем задание можно усложнить из однотонной бумаги вырезать прямоугольник, квадрат, круг или другую какую-то фигуру, разрезать ее на 10 частей, перемешать. Задание: составить заданную фигуру.

• Выдуманные истории . Берем любую детскую книжку с картинками. Глядя, на эти картинки придумать свою сказку, свой рассказ, свою историю, отличную от той сказки или истории, которая описана в книжке.

Угадай животное . Игроки по очереди изображают какое-то животное. Задание: отгадать какое животное изображается.

• Рисуем свою семью . И малышам, и взрослым завязывают глаза. Задание: малышам нарисовать маму и папу, взрослым – нарисовать своих детей.

Игры с мячом . Зажать мяч между ног и пробежать или проскакать до стула, поставленного на некотором расстоянии, сесть на него. Мяч при этом не должен упасть на пол. Заданий с мячами можно придумать огромное множество. Главное чтобы и детям, и взрослым было интересно и весело.
Совместные игры детей и родителей упрощают воспитание малыша. Ведь воспитание ребенка - это наше постоянное пребывание с ним, это умение радоваться жизни во всех ее проявлениях
***********************

Игра "Отними конфету!"

Приготовьте что-то типа удочки - палочку с веревкой. На конце веревки привяжите

конфету или небольшую игрушку.

Держите удочку так, чтобы конфета находилась примерно на 5-10 см. выше

поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая

Старается поймать конфету ладонями. Научился малыш ловко прыгать и ловить,

поднимайте выше. Пусть попробует

подпрыгнуть и поймать конфету с разбега.

Натяните веревку между двумя деревьями или столбами на высоте примерно в

половину роста малыша. Дома можно

использовать для игры стулья. Цыплята - маленькие, курочки - большие. Встаньте

по разные стороны веревки с ребенком.

стать "маленьким" - присесть на корточки и

пройти ил проползти под веревкой. А если вы позовете его "взрослым" голосом,

он должен перешагнуть или перелезть

через веревку. Персонажей игры можно менять. Пусть это будут котята и кошки

жеребята и лошадки, и т.д

Игра "Раз - дощечка, два - дощечка..."

С обычной лестницей можно устроить отличную подвижную игру. Эта подвижная

игра усиливает работу сердечно –

сосудистой системы, лёгких. Одним концом положите лестницу на землю, а другим - на невысокое возвышение. А теперь –

вперед, перешагивая через перекладины. С каждой новой ступенькой ногу надо

поднимать все выше и выше - это нелегко,

но зато развивает ловкость. Когда ваш малыш будет преодолевать это препятствие с легкостью - усложните задание.

Предложите не перешагивать через перекладины, а перепрыгивать, опираясь двумя

руками за лестницу.

Нет под рукой лестницы - не беда! Можно организовать веселую игру и на

ступеньках. Прыгаем вверх и вниз на одной

ножке, как аист, т.е. не сгибаясь; на корточках, как лягушка; боком, как краб.

Игры с бумагой и карандашом

* * *
"Снеговик"
Хозяйка предлагает по листу бумаги командам, на котором коллективно рисуется

снеговик с закрытыми глазами: один рисует

тело, другой рисует голову, третий - ноги и т. д. Побеждает тот, кто быстрее и

похоже нарисует.

* * *
"Догадайся кто это?"
Возьмите каждый по листку бумаги и нарисуйте сверху голову - человека,

животного, птицы. Загните лист так, чтобы

нарисованного было не видно - только кончик шеи. И передайте рисунок соседу.

У каждого участника игры оказался

новый лист с изображением, которого он не видел. Все рисуют верхнюю часть

туловища, снова "прячут" рисунок и передают

соседу, чтобы на новом полученном листке дорисовать конечности. А

теперь разверните все рисунки и посмотрите, какие на них изображены существа.

* * *
"Курица"
Необходимо написать, как курица, - "лапой". Участникам к ногам крепятся

фломастеры, кто быстрее и понятнее написал заданное слово - победил в игре.

* * *
"Автопортрет"
На листе ватмана сделаны две прорези для рук. Участники берут каждый свой лист,

продев руки в прорези, рисуют кистью

портрет, не глядя. У кого "шедевр" получился удачнее - забирает приз.

* * *
"Бином"
Играющим предлагается написать на листке два столбика, из четырех слов каждый.

Можно написать названия любых

предметов и явлений, имена людей и животных. Затем для каждой из четырех пар

слов - по одному слову из каждого столбика - нужно придумать некоторые

связывающие их ассоциации. Чем больше, тем лучше. Ассоциации должны быть

неожиданными. Например, если придуманы слова "кошка" и "лампочка", то

ассоциации могут быть такими:
- кошка греется под лампочкой;
- у кошки усы, как спираль у лампочки;
- кошка круглая и теплая, как лампочка;
- глаза у кошки горят, как лампочки;
- форма головы у кошки напоминает лампочку.
Дается пять минут на выполнение задания. Затем нужно просуммировать все

ассоциации по каждой из четырех пар. Обсуждаются самые интересные ассоциации, выбирается самый выдающийся мастер ассоциации.

* * *
"Веер"
На левой стороне своего листка нарисуйте какой-либо простой предмет - например, лампочку, циркуль, чашку. В правой стороне листа нарисуйте три таких же простых, но уже других предмета. За три минуты нужно нарисовать три сложных предмета, в которые как

бы соединились простые предметы из левой и правой половины вашего листа.

Постарайтесь проявить фантазию. Кроме фантазии, будет учитываться качество

графического решения задачи. Затем листки запускаются по кругу. Все участники

выставляют за них по пятибалльной системе свои оценки за оригинальность

решения. Листки должны совершить круг и вернуться к своему хозяину. Баллы

суммируются, и определяется победитель, предложивший самые неожиданные

решения.

* * *
"Рисуем лицо"
Участники пробуют нарисовать портрет любого из сидящих напротив. Затем

листочки пускаются по кругу. Каждый на обратной стороне попытается написать,

кого он узнал в этом портрете. Когда листочки, пройдя по кругу, вернутся к автору, он посчитает количество голосов участников, которые узнали нарисованного. Побеждает самый хороший художник.

* * *
"Найди место для каляки-маляки"
Участники игры по очереди рисуют на листке бумаги прямые и кривые линии,

пересекающие друг друга. Затем играющие зарисовывают по очереди пустоты,

ограниченные этими линиями, сплошными штрихами разного цвета, крапинками,

клеточками, зигзагообразными росчерками и т. д. Тот, кому не хватило листа для

очередного шедевра, проигрывает.

* * *
"Ерунда"
Ведущий задает вопросы, ответы на которые надо

записывать. Кто? Когда? Где? Что делал? Кто видел? Что сказал?..
Вопросы могут быть и другими, не в них соль, а в том, что, ответив на вопрос, надо

передать свой листок соседу слева, при этом верхний край листка заворачивают, чтобы нельзя было прочесть написанное. Когда листки обойдут всех по кругу, ведущий собирает их и вслух читает получившееся.

* * *
"На что похоже?"
Все садятся за стол. Ведущий загадывает какой-нибудь предмет и по секрету

записывает название на листке. Гости по очереди говорят, на что этот предмет

похож. Они не знают, что задумано, и говорят, понятно, наугад: на велосипед, на

попугая, на чернила… Ведущий показывает, что там у него записано. Яйцо! Вот

теперь начинается самое интересное. Надо "защищать" свое сравнение.
Иногда это удается легко: "Яйцо, как и велосипед, катится". Иногда приходится

просить разрешения связать один предмет с другим хотя бы косвенно: "В яйце сидит маленький попугайчик, похожий, конечно, на попугая".

*** Раз, два, три, четыре, пять Вышел заяц погулять. Вдруг охотник выбегает, Прями в зайчика стреляет. Пиф-паф! Ой-ой-ой! Умирает зайчик мой. Привезли его в больницу, Он украл там рукавицу, Привезли его домой, Прямо в печку головой, Оказался он живой. *** Вышел месяц из тумана, Вынул ножик из кармана. Буду резать, буду бить, Все равно тебе водить. *** Аты-баты, шли солдаты. Аты-баты, на базар. Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар. Аты-баты, сколько стоит? Аты-баты, три рубля. Аты-баты, кто выходит? Аты-баты, ты и я! *** На златом крыльце сидели: Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной... Отвечай, кто ты будешь такой! Говори поскорей, Не задерживай добрых и честных людей. *** Обезьяна Чи-чи-чи Продавала кирпичи. Не успела продавать - Улетела под кровать. Под кроватью пусто - выросла капуста. Посчитаем кочаны: Раз, два, три - Ты из круга выходи. *** Эни бэни Рики Факи Турбо Юрбо синтибраки БАЦ *** Десять, Двадцать, Пятьдесят... В небе звездочки висят. Сорвалась одна, - гляди! Не увидел, так води! *** На палубе матросы Курили папиросы. Один не докурил, Собаке подарил. Собака побежала Кондуктору сказала. Кондуктор удивился И в бочку провалился. *** Эники-беники ели вареники Эники-беники - клёц! Вышел советский матрос. *** Шла кукушка мимо сети, а за нею злые дети, кук-мак-кук-мак, убирай один кулак. *** Эни, бэни, рики, таки, Буль, буль, буль, кораки, шмаки. Эус, бэус, краснадэус - батц!

«Играем вместе с детьми»

Игра для дошкольника является ведущей деятельностью, в

которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам.

Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.

С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает

отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им.

Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо

создать по представлению.

Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Младшие дошкольники 3-4 лет не только не умеют играть вместе, они не

умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд

машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует

новую игрушку.

Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового

общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие

самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.

Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка, является

подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры,

материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей.

Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки.

Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить

кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что

купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему

возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный,

доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность

в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.

Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!

Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она

перестает быть игрой.

Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним, принимая

позицию партнера, а не учителя.

Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.

Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые

действия с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время

угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл

игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому

ребенка.

Доставьте радость своему ребенку и себе заодно - поиграйте вместе.

Не знаете, во что? Посмотрите ниже, предлагаемые игры не просто

интересные, но и полезные.

Солнце . Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно

(один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.)

пририсовать к солнцу как можно больше лучей.

2. Змея . Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу,

поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек,

волнистых и зигзагообразных линий и т.д.

Вылепить ежика . В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек.

Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее

собранные палочки: получится ежик.

4. Тренировка памяти . На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом

поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться

5. Ветеринарная больница . Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим:

перевязываем, даем лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д.

Картинки-кляксы . Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой

внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку.

ИГРЫ ПО ДОРОГЕ ДОМОЙ

Современные условия жизни, к сожалению, не позволяют родителям уделят

достаточно времени своим детям. Быстрый темп жизни, нехватка свободного

времени отдаляют родителей от детей. Конечно, было бы просто замечательно, если бы мамы и папы больше общались с детьми, чаще бы играли в совместные игры. Очень ценен опыт семей, где несмотря ни на что сохранились традиции совместных ужинов,

настольных игр, просмотра и обсуждения телепередач и детских фильмов. А что же делать, если действительно нет достаточно времени для общения с ребенком, и уж тем более для совместных игр?

Учитывая тот момент, что общение родителей с детьми происходит большей частью по дороге в детский сад и вечером домой, мы предлагаем вам несколько вариантов игр, которые не требует специальных педагогических знаний и помогут вам провести несколько

удивительных минут рядом с вашим малышом. Прогулка с малышом - идеальное

время для общения. Пусть никто Вас не отвлекает. Наслаждайтесь общением с вашим малышом. Большинство игр на улице не требует специального оборудования и подготовки, однако развивают моторику, слуховое и зрительное внимание, мышление, словарный

запас и связную речь.

Игры на развитие внимания:

«Дорожки».

Данная игра поможет развить у ребенка наблюдательность, математические

представления. Предложите малышу выбрать дорожку, по которой вы пойдёте

домой. Сегодня вы пойдёте по длинной и узкой дорожке или по короткой и

широкой? Пусть малыш сам выбирает и ведёт вас, ваша задача проговаривать, по

какой дорожке вы шагаете.

«Маленькие ножки идут по узенькой дорожке», или «А большие ноги идут по

широкой дороге».

«Ниже-выше».

Игра направлена на формирование у ребенка представлений о величине предметов.

Например: «Покажи мне самый высокий дом, а теперь покажи дом, который ниже». Можно выбрать любые другие предметы - деревья, скамейки, кусты, заборы и т. д.

«Маленький фантазёр».

Предложите ребенку посмотреть на облака и придумать, на что они похожи.

Возможно, это будет собачка или кошечка, а может жираф с длинной шеей. Только важно помнить, что и вы должны активно принимать участие в этой игре. Фантазируйте вместе с малышом.

«Что это за звук? »

Прислушайтесь. Кто это поёт? Птичка? Какая? А может это дятел стучит? А вдруг

это дождик стучит по зонтику? А вы слушали, как шуршат листья под ногами?

Как здорово идти и загребать ногой листву осенью, слушать, как шуршит листва.

«Бывает–не бывает».

Предложите ребенку подтвердить правильность высказывания словами «бывает»

или «не бывает». Летом падает снег. Человек выше собаки. Воробей – это не птица. Кошка умеет летать. В такую веселую игру можно играть и на прогулке, и по дороге домой из детского сада, и в транспорте. Она развивает слуховое внимание, которое необходимо каждому ребенку для успешного обучения.

Игры на развитие восприятия и мелкой моторики.

«Букет для мамы».

Данная игра помогает не только развивать мелкую моторику ребенка, но и

способствует формированию уважительного отношения к родителям. Любому

ребенку будет приятно собрать для любимой мамы букет красивых осенних листьев, или ромашек, или одуванчиков.

«Забавные фигурки».

Особенно хорошо данные игры проводить зимой, когда есть снег из которого можно лепить снежки или снежную бабу. Снежки и комочки можно лепить разных размеров: от самых маленьких до самых больших, какие только получатся. Только не забывайте, что руки ребенка должны быть защищены варежками или перчатками. Нам надо чтобы игры доставляли удовольствие, а не дискомфорт. Летом можно играть в песочек, лепить «куличики»,

используя формочки.

Игры на развитие мышления.

Таких игр очень много. Для них не потребуется дополнительного наглядного материала. Оглянитесь вокруг, у вас уже всё есть для того, чтобы сразу начать игру.

«Продолжи ряд».

Соберите вместе с ребенком листья от разных деревьев и выложите в ряд разные

листья в определенном порядке – дубовый, березовый, липовый, дубовый,

березовый, липовый, дубовый… и предложите малышу продолжить этот ряд.

«Сложи по размеру».

Соберите разные по размеру листья и попросите ребенка разложить их от самого

большого к самому маленькому или наоборот.

«Сложи по цвету»

Эта игра похожа на предыдущую. Только теперь необходимо разложить листочки

по цвету.

«Посчитаем вместе»

Игра развивает логическое мышление. В непринужденной форме у ребенка

формируются навыки счета. Вы можете вместе с ребенком посчитать машины, дома, деревья. Можно считать вместе, можно предложить ребенку самостоятельно посчитать, можно считать по очереди. Главное, чтобы это было весело и интересно.

Игры на развитие речи.

Развитие речи дошкольников одна из главных задач, которая стоит перед взрослыми, окружающими ребенка. Специалисты детских садов много времени в педагогическом процессе уделяют именно занятиям по развитию речи детей, начиная с самого раннего

возраста. Но для того, чтобы данная работа была более успешна, необходима

помощь со стороны родителей. Читайте детям книги, разговаривайте с ними,

учите стихи и песенки, скороговорки. А вот несколько речевых игр, в которые вы

можете поиграть с ребенком по дороге домой.

«Отгадай слово».

Предложите малышу отгадать слово, которое вы задумали, пользуясь подсказками

Например: кирпичный, высокий, многоэтажный (дом). Едет, имеет четыре колеса,

возит пассажиров (автобус, и т. д. Данная игра способствует расширению

словарного запаса ребенка, усвоению прилагательных, развивает слуховое

восприятие.

«Рифма».

Вы, наверное, не раз замечали, как детям нравится что-то сочинять, придумывать

новые слова, рифмовать. А почему бы вам вместе не поиграть по дороге домой в

рифмы? Предложите ребенку придумывать рифмы на слова, которые вы будет

говорить. Например: «дом-лом», «гора-нора», «мост -рост» и т. д. И даже если не

все слова будут так легко рифмоваться, игра вам всё равно доставит огромное удовольствие и массу положительных эмоций.

«Удивительная история»

В этой игре нужно будет сочинить рассказ о том, что вы увидите с ребенком по

дороге домой. Лучше, если вы начнете этот рассказ сами, а ребенок его продолжит.

Не ограничивайте фантазию малыша, но следите, чтобы слова ребенок произносил

правильно.

Конечно, дорогие наши мамы и папы, это лишь малая часть тех игр, которые вы

можете предложить малышу по дороге в детский сад и домой. Но нам очень

хотелось, чтобы они вам помогли стать ближе с вашим малышом и дали

возможность получать удовольствие от общения с ним.

Помните, каждый ребенок любит своих родителей просто так, только за то, что он

его родители, за то, что они заботятся о нем и любят его. Совместные игры помогут стать вам ближе, а это очень важно. Играйте со своими детьми и дружите. Представленные игры способствуют не только установлению более тесных отношений между вами и

вашим ребенком, но так же направлены на развитие памяти, внимания, мышления,

восприятия, воображения, речи вашего ребенка. Играйте и не забывайте хвалить

Жанна Имангулова
«Играем вместе». Совместные игры с детьми и родителями

Совместные игры с детьми и родителями "Играем вместе "

Цель : привлечь внимание родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослыми и сверстниками.

Задачи : 1. Познакомить родителей с разными видами игр.

2. Показать родителям знания , умения и навыки детей

3. Развивать у детей и родителей интерес к совместному времяпровождению

4. Сплотить родителей и детей , способствовать тому, чтобы дети понимали родителей , а родители - своих детей .

Материал : маски колобка, зайца, волка, медведя, лисы; мячик, повязка, ширма, звучащие предметы, карточки-схемы с изображением разных поз человека, карточки с профессиями, магнитофон, декорации : деревья, полянки с цветами, ягодами.

Ход игры:

В : Ребята, как вы думаете, зачем родители сегодня пришли к нам в группу? (предположения детей) . Оказывается они хотят поиграть с нами . Дорогие папы, мамы вы согласны поиграть ? Ну тогда занимайте здесь места. (родители садятся вместе с детьми ) .

Друзья! В страну Игралию я приглашаю вас

И каждый из нас знает ответ, что лучше, чем Игралия страны на свете нет !

А сейчас закройте все глаза и представьте, что вы очутились в лесу. Ярко светит солнышко, поют птички, вы идете и вдыхаете ароматы цветов, ягод, травы. (в это время одеть ребенку маску колобка, поставить декорации : деревья, полянки с цветами, ягодами) и вдруг повстречали колобка. (открывают глаза, ребенок- колобок выбегает и начинает бегать между деревьями).

Жил веселый колобок, колобок- румяный бок.

Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел.

По дорожке покатился и в лесочке очутился. «Здравствуй колобок! А куда ты катишься? (ответ ребенка) . А ты не хочешь поиграть с нами ? Мы все очень любим играть . Ну тогда присоединяйся к нам. Ребята, а на какую игрушку похож колобок (на мячик) . Давайте поиграем в игру «Ты катись веселый мячик» .

(Мячик передается по кругу со словами : «Ты катись веселый мячик быстро-быстро по рукам, у кого остался мячик, тот исполнит что-то нам.»

Тому, у кого оказался мячик в руках предлагается угадать, кто его позвал голосом лягушки.

Во второй раз предлагается угадать описываемый предмет в группе.

В третий раз – угадать действие : «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» . Затем поиграть с мячиком в игру : «Поймай и назови»

Что бывает сладким, высоким, длинным, легким, коротким, мягким.

В : Ну что колобок, понравилось тебе играть с нами ? Пойдем с нами гулять по лесу. Покатился колобок дальше тропочкой в лесок, вдруг к нему зубами щелк выскочил голодный волк.

Имитируя походку волка выбегает ребенок с маской волка, которую быстро одевает воспитатель. .

Колобок : «Не ешь меня волчок, а лучше поиграй с нами »

В : Ой волчок не ешь нашего колобка, давайте поиграем в хороводную игру «Дедушка водяной» , а ты волк будешь водящим.

(Водящему завязываются глаза, он стоит в кругу, остальные ходят по кругу, проговаривая слова : «Дедушка водяной, что сидишь ты под водой, выйди к нам на чуточку, на одну минуточку, мы пришли к тебе на час, только ты не путай нас, 1,2,3,4,5 ну попробуй нас поймать.» Водящий ловит и угадывает, кого угадают становится водящим).)

Дети предлагают волку остаться с ними.

В : Покатился колобок, а навстречу ему скок длинноухенький зверек,

он под кустиком лежал, колобка все поджидал.

Изображая зайчика выскакивает ребенок в маске : «Колобок, колобок я тебя съем» . Колобок «Не ешь меня зайчик, мы здесь с ребятами и взрослыми в разные игры играем , поиграй и ты с нами ». Зайчик соглашается.

В : Зайчик, у тебя уши длинные, ты хорошо слышишь и тебе будет легко угадать звучащие предметы в игре «Угадай, что звучит» (ставится ширма, за ней любые предметы, которые могут издавать звук : колокольчик, 2 кубика, ножницы, бумага, свисток и т. д. с помощью считалки выбирается ведущий, он садится за ширму и звучит разными предметами, остальные угадывают).

Зайчику предлагается остаться.

В : Покатился колобок, перепрыгнул через мосток и увидел на дороге как медведь бредет к берлоге, увидал тот колобка, прорычал ему слегка. Изображая медведя выходит ребенок в маске : «Колобок, колобок я тебя сейчас съем» .

Колобок : «Не ешь меня медведь, а лучше оставайся с нами, у нас очень весело, мы играем в игры ».

В : Медведь,а ты умеешь танцевать? Предлагаю поиграть в игру «Замри» . (Включается музыка. все танцуют, по ее окончании, после слов «Раз, два, три замри» , все замирают в той позе, которая изображена на карточке, показываемой воспитателем, а после и другим ведущим). По окончании игры дети предлагают медведю остаться.

В : Покатился колобок дальше тропочкой в лесок, вдруг увидел он лисичку, рыжехвостую сестричку. Изображая лису, выходит девочка в маске лисы : «Колобок, колобок, я тебя съем» Колобок : «Не ешь меня лисичка, лучше поиграй с нами » . В : Лисичка ты вот такая хитренькая, а память у тебя хорошая, давай-ка проверим, поиграем в игру «Угадай профессию» (Показываются семь карточек с изображением профессий, после того, как их назвали, они раскладываются на полу в ряд изображением вниз. Обратная сторона карточки – разный цвет. Далее

воспитатель спрашивает каждого, какая профессия находится под определенным цветом, карточка переворачивается и проверяется, кто был прав, по окончании подсчитывается сколько профессий было угадано). Лисичка остается с нами.

В : Дорогие наши звери, а вы знаете, что у наших ребят есть любимая игра . (дети называют) . Игра «Стульчики» , она покажет кто из вас ловкий, шустрый.

(Стульчики расставляются по кругу, все садятся, один стоит, под музыку все бегут вокруг стульев, по окончании музыки садятся на любое место, кому не хватит стула - выходит из игры . В конце остается один победитель).

Все рассаживаются на свои места.

В : Ну а нам с вами пора возвращаться в детский сад, попрощаемся с героями сказки, а теперь закрываем глаза : «12345 в детском садике мы опять» (в это время снять все маски, убрать декорации) . После обсуждается, в какие игры понравилось играть больше всего как детям, так и родителям .